戴安达学习支持中心在考奇大厅
1991年，全国天主教学校大会鼓励所有天主教学校的教育工作者打开他们的思想和心灵，向日益多样化的世界敞开大门.
结果是, 奥克兰教区认为天主教学校必须具有包容性，以反映罗马天主教信仰的原则. 学校的任务是识别和发展这些天赋，让它们得到欣赏和分享，让多样性得到庆祝. 每个学校提供的学习支持计划由可用资源决定.
一个学习支持项目在圣. 艾格尼丝学校成立于2003年，并不断发展. 目前, 作为一个团队, 我们支持课程计划, 提供适当的筛选, 推荐住宿, 管理SST进程, 根据需要安排干预, 促进家长之间的沟通, 老师, 学生, 医疗和教育专业人员, 作为有特殊需要的学生的倡导者.
当学生的学习需求需要额外的理解和澄清时, 学习支持老师将协调学生成功小组会议(SST). SST过程使课堂教师, 学习支持教师和家长有机会确定学生的优势和挑战领域，并建立一个行动计划. 行动计划将为满足学生学习需求的下一步提供方向.
教育公平并不意味着所有人的待遇都是一样的. 公平地教育学生有时意味着用不同的方式教育他们. 公平意味着给予学生平等接受优质教育的机会, 做每件事的方式都和别人不一样. ——卡罗尔·安·汤姆林森.
| 学习支持老师: |
帕特里夏·麦克唐纳pmcdonald@csdo.org 帕特里夏·摩尔pmoore@csdo.org |
| 请打印一份 学习技巧 这里提供的，用它来帮助你完成所有的作业. |
学习技能: |
|
学习者的类型 -以下链接将引导您进入一个允许学生回答问题的测试，并确定该学生是哪种类型的学习者: http://www.educationplanner.org/Students/self-assessments/learning-styles.shtml. 请参考右边一栏的文档中关于学习者类型的描述. |
学习者类型: |
| A 助记符 部分包含在这里，通过右列中的链接. 在我们这个充满事实的世界里，这些记忆技巧是无价的. |
记忆技巧 |
| 为了方便您使用我们的指南，我们在这里张贴 下午的日志，然后是 下午日志表. 这是一个帮助学生建立时间管理技能的有用工具. |
下午日志说明: 下午日志: |